Основні напрямки методичної роботи

Постійно підвищуючи свій професійний рівень, вчителі закладу загальної середньої освіти працюють над удосконаленням методики викладання предметів, підвищенням якості навчально-виховного процесу. Методичне навчання і самоосвітня діяльність вчителів є однією із проблем, над вирішенням якої працює педагогічний колектив школи. Та це й не дивно, адже великий педагог, наш земляк В.О.Сухомлинський говорив: «Удосконалення методичної майстерності - це, передусім, самоосвіта, особисті ваші зусилля, спрямовані на підвищення власної культури праці і, в першу чергу, культури мислення».

За сучасних умов розвитку освіти в Україні виняткового значення набуває система методичної роботи, головною метою якої є не лише надання реальної, дієвої допомоги педагогічним кадрам у розвитку їх професійної майстерності, але й активізація творчого потенціалу кожного вчителя. То що ж таке методична робота?

Методична робота є важливою складовою навчально-виховного процесу й спрямована на вирішення завдань з підвищення якості підготовки фахівців на основі комплексного підходу до вдосконалення змісту, організації й методів навчання.

Основними напрямками методичної роботи є:

• перспективне та поточне планування навчально-методичної роботи;
• створення навчально-методичних комплексів з дисциплін і спеціальностей у відповідності із сучасними вимогами до рівня підготовки фахівців;
• організація системи підвищення педагогічної майстерності;
• аналіз забезпеченості навчального процесу навчально-методичною літературою, формування поточних планів видання підручників, навчальних і методичних посібників і вказівок;
• вивчення, узагальнення й поширення перспективного педагогічного досвіду, формування нового педагогічного мислення, прагнення до постійного оновлення знань і творчого пошуку, зорієнтованого на особистість здобувача освіти;
• організація виставок педагогічних досягнень вчителів, новинок психолого-педагогічної та методичної літератури;
• сприяння у розширенні сфер застосування інформаційно-комунікаційних технологій шляхом створення власних електронних підручників, посібників, електронних портфоліо, презентацій, тестів та програмного забезпечення навчально-виховного процесу;
• допомога у підготовці вчителів до атестації.

Центрами навчально-методичної роботи у гімназії є:

• педагогічна рада;
• методичні об’єднання;
• кафедри, циклові комісії.

З метою підвищення професійної майстерності вчителів використовуються різноманітні форми методичної роботи:

• навчально-методичні конференції, збори, засідання кафедр та циклових комісій з навчально-методичних питань;
• семінари, конференції, педагогічні читання з актуальних питань виховання і навчання, конкурси професійної майстерності;
• тижні (декади) циклових комісій та кафедр;
• відкриті та інструктивно-методичні заняття; майстер-класи;
• контрольні та взаємні відвідування занять;
• виставки педагогічних досягнень вчителів;
• методичні консультації;
• індивідуальна самоосвітня робота вчителів кафедр та циклових комісій;
• індивідуальні та групові консультації із завідувачами кафедрами, головами циклових комісій та вчителями з реалізації управлінських функцій або для надання конкретної методичної допомоги з питань планування роботи, визначення змісту, форм наукової, організаційно-методичної роботи.